“Приказки за удавници”, разкази

20171108 201249 20171108 20131620171108 20132120171108 20134620171108 201359  20171108 201349  20171108 201403 20171108 201414 20171108 201426 20171108 201432 20171108 201443

Приказки за удавници yet unpublished

20171108 201038 e151018896441520171108 201048

Публикувани са само няколко разказа В “Съвременник”.

To be continued…

Статии

DSCN9817DSCN9793DSCN9820 zoomCopyDSCN9829DSCN9809DSCN9820DSCN9825 20171108 200259  DSCN9818      DSCN9798DSCN9830DSCN9821DSCN9824DSCN9812DSCN9831

PhD 2004 София

20171108 201703 20171108 201703 1

АВТОРЕФЕРАТ

 на дисертация на тема:

РАЗВИВАНЕ НА СПОСОБНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЛИТЕРАТУРНА КОМУНИКАЦИЯ С ХУДОЖЕСТВЕН ТЕКСТ (8. КЛАС)

за присъждане на научно-образователна степен “Доктор”,

специалност 05.07.03 “Методика на обучението по български език и литература”

Научен ръководител:

Доц.д-р Мария Спасова

Рецензенти: Проф. д.п.н. Мария Герджикова

Проф. д.ф.н. Огнян Сапарев

 София, 2004

PhD Изкуството Литература

881238881238 1

Книгата разглежда проблема за осъществяването на качествена литературна комуникация с художествен текст в училище и предлага теоретически обоснован методически вариант за разрешаването му. Развиването на способностите на учениците за литературна комуникация с изучаваните художествени текстове засяга най-уязвимата точка в процеса на обучение по литература – реализирането на  връзката читател-текст.

В учебниците по литература не е заложена методическа стратегия, която да предвижда ученика първо и преди всичко като читател, която да изгражда динамични умения, способности, рефлекси за ориентация във фикционалния свят на литературното изкуство.

Изборът на темата на изследването е мотивиран най-силно от тревожния факт, че при наличието на съвременни учебници, критически статии и много други допълнителни източници на информация, учениците не могат да осъществяват качествена литературна комуникация с текстовете, които изучават. След сериозно проучване на парадоксалната ситуация, след многото зададени въпроси и търсени отговори, се стига до последния болезнен, обидно обикновен и същевременно нерешим въпрос – въпреки теоретичната подготовка на учениците и учителите, връзката ученик-текст най-често не се реализира.

Защо?

Изследването разглежда микромодела на срещата на ученика с художествен текст, набюдава и анализира процесите, които протичат при тази среща.

Литературната комуникация на ученика с художествен    текст има специфични закономерности, механизми, сили на взаимодействие.

 Така се осъзнава необходимостта от разработване на проблема.

 

 

Ако животът свърши

20171008 152521

 

***

Ако животът свърши

на най-интересното

място,

като във филм.

 

Ако всичко някакси

почти

е ясно,

остава да се изживее

чисто технически,

или да се прелисти

наум.

 

Текстът свършва,

идва китарата

с убийственото си соло.

 

И всички искат

вечно да живи,

или да умрат,

 

сякаш е едно-

 

накацали по жицата на мелодията.

 

 

 

Мария Канева, ноември 2017

Преди…

20170630 192449

Преди, с промъкване по коридора

във часове, в които всички спят,

в откраднатите къси времена от близки хора,

как исках да напъхам толкова неща!

 

Препусках като скитник след товарен влак

и линията на китарата

преследвах като светлинка в гора,

със чувството, че всичко се изплъзва под краката ми.

 

Сега разкъсвам дрехата на времето

и ден и нощ ли е, ми казва само слънцето във мен.

Луната се отбива за среднощна снимка,

Или пък, да поплачем заедно със славеите.

 

И пак не стига цялата нощта,

и пак очите ми отворени заспиват.

и бял, денят додето се простира,

аз по-далече искам да пристигам.

 

 

ноември 2017, Мария Канева

 

 

Тъгата идва

DSCN0219

***

Тъгата идва

със една и съща

музика,

избира си

една и съща стая,

с едни и същи

чаши

и подаръци,

и стисването на ръката и

познах.

 

Но аз не искам да и се оставя,

макар да я обикнах от сърце.

 

Да можеше сега да кажа нещо смешно,

нещо безумно,

и съвсем нелепо,

тъй както правят малките деца,

 

и просто да я възмутя от дън душа.

Така ще ми олекне…

 

 

Мария Канева, октомври 2017

Когато миг красив

20171015 185244

***

Когато миг красив,

завършен, e…

готов да капне,

да си тръгне..,

да се търкулне

надалече…

усещам много остро

времето.

 

Не искам да те пускам вече.

 

Когато всичко ме обича

и идва, щом му кажа

името,

къде са тръгнали минутите!

 

Защо им трябва да са другаде?

 

Защо да не останат тук?

 

С целувки всичко е покрито.

 

И огънят като дете-

със чисто, весело лице…

 

Върви си Време,

ти от мен.

 

На себе си ни остави.

 

 

Мария Канева, октомври 2017

 

Край огъня

 

20171007 075502 1

Край огъня,

със топлите животни,

 

с китарата,

плисираща нощта,

 

със аромата на опечени картофи

 

и в крайчеца на устните-

от  залеза

останала

следа.

 

Такава е усмивката ми днес,

в средата на октомври.

 

В най-меката среда

на есенния хляб.

 

Разгърната като фотьойл, във който

не мога да говоря

и не мога да чета.

 

И без да пия вино

съм пияна,

замаяна от глад

за още от това.

 

 

Мария Канева, октомври 2017